JEFE DE OFICINA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO:

Definir las líneas de acción a realizar en el área de Desarrollo Humano y Convivencia Universitaria, las cuales deben ir acorde a los Lineamientos Institucionales, Nacionales, Departamentales y de la Región con el apoyo del profesional especializado y líder de dicha área. 

PROFESIONALES DEL ÁREA:

Diseñar, ejecutar y evaluar cada una de las actividades a realizar teniendo en cuenta los componentes de sustancias psicoactivas, riesgo psicosocial, salud mental y las necesidades de los diversos grupos de interés.

SUSTANCIAS PSICOACTIVAS: 

Según el Observatorio de Drogas de Colombia, las sustancias psicoactivas pueden ser de origen natural o sintético y cuando se consumen por cualquier vía (oral-nasal-intramuscular-intravenosa) tienen la capacidad de generar un efecto directo sobre el sistema nervioso central, ocasionando cambios específicos a sus funciones; que está compuesto por el cerebro y la médula espinal, de los organismos vivos. Estas sustancias son capaces de inhibir el dolor, modificar el estado anímico o alterar las percepciones. 

RIESGO PSICOSOCIAL: 

La Ley 1616 de 2013 define como problema psicosocial o ambiental que puede ser un acontecimiento vital negativo, una dificultad o una deficiencia ambiental, una situación de estrés familiar o interpersonal, una insuficiencia en el apoyo social o los recursos personales, u otro problema relacionado con el contexto en que se han desarrollado alteraciones experimentadas por una persona. 

GRUPOS DE INTERÉS:

 De acuerdo al Fondo Social Europeo se denomina grupos de interés al conjunto de partes interesadas y/o afectadas por la actividad de una organización. Los grupos de interés pueden ser grupos o personas que representan a cosas o a intereses medioambientales o sociales y que afectan o son afectados, directa o indirectamente, por el desempeño de la actividad de una organización. Para el caso de la Universidad de Caldas existen diferentes grupos de interés como son los estudiantes beneficiarios de las residencias universitarias, y Cabildo Indígena, Palenque Vivo, entre otros. 

CONVIVENCIA: 

Según la guía pedagógica para la convivencia escolar 49, es entendida la convivencia como la acción de vivir en compañía de otras personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral. La convivencia escolar resume el ideal de la vida en común entre las personas que forman parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y deseable a pesar de la diversidad de orígenes (Mockus, 2002) Así mismo, este se relaciona con construir y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulación social y sistemas que velen por su cumplimiento; respetar las diferencias, aprender a celebrar, cumplir y reparar acuerdos, y construir relaciones de confianza entre las personas de la comunidad educativa (Mockus 2003). 

SALUD MENTAL: 

De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud es definida como un estado de bienestar en el que la persona realiza sus capacidades y es capaz de hacer frente al estrés normal de la vida, de trabajar de forma productiva y de contribuir a su comunidad. En este sentido positivo, la salud mental es el fundamento del bienestar individual y del funcionamiento eficaz de la comunidad. 
La salud mental y el bienestar son fundamentales para nuestra capacidad colectiva e individual de pensar, manifestar sentimientos, interactuar con los demás, ganar el sustento y disfrutar de la vida. Sobre esta base se puede considerar la promoción, la protección y el restablecimiento de la salud mental son preocupaciones vitales de las personas, las comunidades y las sociedades de todo el mundo. 

ZONAS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA: 

Los lineamientos propuestos por el Ministerio de Salud refieren que las ZOU es una estrategia de construcción colectiva de realidad, a partir de relaciones e interacciones de los diversos actores involucrados, se basan en la participación comunitaria de diversos actores para la gestión de problemas socialmente relevantes de la vida universitaria fuera de las aulas. Su objetivo es propiciar la transformación de las representaciones sociales asociadas a diferentes prácticas que generen exclusión y discriminación de los estudiantes, docentes, personal de administración y demás actores a consecuencia del uso de drogas para generar prácticas de promoción de la salud y prevención del consumo, mitigación y autorregulación de los consumos a través de la integración de los sujetos en la vida universitaria, el fortalecimiento de las redes y el desarrollo de actitudes y prácticas inclusivas que promuevan estilos de vida saludables y mejoren la calidad de vida de la comunidad universitaria. 

DESARROLLO HUMANO: 

El informe de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas plantea que el Desarrollo Humano es un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o la disminución de los ingresos de un País. Comprende la creación de un entorno en el que las personas pueden desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona pueda vivir una vida que valore, para que existan más oportunidades lo fundamental es desarrollar las capacidades humanas: La diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida. Las capacidades más esenciales para el desarrollo humano son disfrutar de una vida larga y saludable, haber sido educado, acceder a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida digno y poder participar en la vida de la comunidad.